Sin leer ni escribir hasta los seis

Creo que este artículo representa muy bien la realidad que se esta viviendo en las aulas españolas, ya no sólo en educación infantil, sino que, en mi opinión, el problema se extiende también a la educación primaria.

Me ha gustado especialmente la frase de la profesora Pilar Vara: ¿Cómo van a aprender a hablar si no hablan, se pasan el día rellenando fichas?". En mi opinión es muy importante que los niños aprendan de un modo significativo y que realmente sean capaces de llevar los contenidos teóricos a la práctica de una forma competente. Desde mi experiencia personal, recuerdo largas clases de lengua castellana en el colegio realizando análisis sintácticos, morfológicos, leyendo en voz alta para toda la clase... Pero no recuerdo ni un solo día en el aula en el que practicáramos el lenguaje en clase de un modo natural con exposiciones orales. Y, ¿qué objetivo tiene si no la asignatura de lengua que el de aprender a expresarse correctamente?. 

Esta claro que a causa de la presión social que existe hoy en día, en los colegios cada vez se exigen más contenidos por curso y de una forma más temprana. Pero como se explica en el artículo, esto no beneficia en nada a los niños, al revés, acaban desmotivándose y pensando "yo no sirvo para estudiar". Como dice la portavoz de directores de escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid Carmen Ferrera: "Todos los aprendizajes que se fuercen van a estorbar en el futuro".

En conclusión, creo que se debería cambiar el enfoque que se le da a la educación en este país, centrando la educación infantil en el juego y la experimentación como principal metodología de aprendizaje y potenciando la creatividad e individualidad de cada alumno.

Noelia Cebria